martes, 17 de marzo de 2020

Coronavirus: ¡¡Tengo miedo!!


Para la mayoría de nosotros, la única conexión que tenemos ahora mismo con el exterior es a través de la televisión, la prensa online, los comentarios y mensajes en redes sociales, etc., donde se habla constantemente del coronavirus. Son muchas las fuentes que nos llegan con información y según el estado emocional y personal de cada uno podemos responder a ella de una forma o de otra. Pensemos que somos millones de personas en este país, y por tanto, tenemos un sinfín de situaciones diferentes: familias con hijos, personas que viven solas, ancianos y ancianas en residencias donde nadie les puede ir a visitar, familiares de avanzada edad o con problemas respiratorios. Se trata de casos que pueden conducir a muchas personas a sentir miedo porque cuando sentimos una amenaza, el ser humano responde y lo hace mediante la emoción del miedo. Pero ello provoca síntomas que pueden ser muy perjudiciales para la gestión emocional y psicológica de cada persona, como pensamientos perturbadores o intrusivos que aparecen de forma recurrente. Se trata de pensamientos negativos que aparecen de repente y sin control, por ello, es importante saberlos gestionar porque de no hacerlo, son la causa de tu ansiedad y tu miedo.

Os preguntaréis: ¿Y cómo lo hacemos? ¿Cómo gestionamos esos pensamientos cuando estamos oyendo que hay gente que está muriendo por el coronavirus?
Pues bien, como os comentaba anteriormente, es normal sentir miedo, ya que es una reacción como seres humanos hacia una situación hostil pero pensad que gracias a ese miedo, nos tomamos en serio la cuarentena y realizamos las medidas de prevención recomendadas como lavarnos las manos frecuentemente, no relacionarnos socialmente, no salir de casa sin ser necesario, etc.

El miedo, como cualquier otra emoción, si no es correctamente gestionado y se escapa de nuestro control, puede producirnos un malestar constante e incluso llegar a bloquearnos. Por lo tanto, para evitar que el miedo nos invada debemos gestionarlo adecuadamente. ¿Cómo? En primer lugar, debemos saber que los pensamientos intrusivos y recurrentes están basados en hechos distorsionados. Debemos diferenciar entre información verídica y la que no lo es, debemos contrastar la información que nos llega y no creer todo lo que vemos o nos dicen, porque un exceso de información, sobretodo cuando no es fiable, únicamente sirve para producir más pánico.

Información verídica + información falsa = información distorsionada

En segundo lugar, cuando aparezcan pensamientos intrusivos no los bloquees, no pretendas eliminarlos porque hacerlo, únicamente los engrandece. Pero sí puedes dejarlos para más tarde, no les permitas aparecer en cualquier momento, pero dedícales un tiempo al día para pensar en ellos y cuando encuentres un rato para hacerlo, identifica, detecta cuales son los pensamientos recurrentes que te provocan malestar y verifícalos con información objetiva. Por ejemplo:

No podría soportar que mi hijo se contagiara”
No se ha dado ningún caso grave por coronavirus en niños.

🔔Recuerda, no debes ignorar a los pensamientos, pero no debes permitir que aparezcan cuando ellos quieran. ¡¡Tú puedes controlarlos, y tú puedes gestionarlos!!


domingo, 15 de marzo de 2020

Aprendemos y nos divertimos en casa

La pandemia del coronavirus nos ha sorprendido a todos y como medida de prevención estaremos unos días en casa. Es de gran importancia seguir las indicaciones de las autoridades sanitarias para ayudar a evitar la propagación del virus y recuperar la normalidad.

Así que no tendremos tiempo para aburrirnos porque vamos a aprovechar el tiempo con nuestros peques para aprender y divertirnos!!! 

Para ello os presento actividades para realizar con niños y niñas de infantil primaria.

Actividades para niños y niñas en etapa infantil (P1 a P5):
  • Botellas y bolsas sensoriales: pompones, confeti, arroz, piezas pequeñas de colores, arena, cascabeles, botones, purpurina... cualquier elemento servirá para dar color, movimiento y sonido a una botella sensorial.

  • Encesta la bola: un vaso de plástico, un hilo de lana, un pompón, pelota de papel de aluminio o similar.

  • Plastilina: figura, churros, bolitas, etc.
  • Circuitos con material reciclado: circuitos para lanzar pelotitas o canicas.
  • Collares y pulseras con pasta: sólo necesitáis un hilo de lana o cuerda de collares y un poco de pasta (macarrones, pistones, cualquier tipo de pasta que tenga agujero).
  • Juego simbólico: la hora del té, el restaurante, un pastel, etc.
  • Pintar con colores, con pintura y pincel, con pintura de manos... dejad volar su imaginación para que vuestros niños y niñas fomenten su creatividad.
  • Cocinamos!!! Hacer un pastel, magdalenas, tortitas para desayunar, etc.
  • Ver una película en familia
  • Leer cuentos
  • Contar con pinzas
  • Hacer puzzles

  • Jugar al Veo Veo
  • Juegos con globos ("gomets", no puede caer, etc.)
  • Cantar y bailar canciones infantiles
  • Juegos de mesa: Lince (a partir de 2 años), Uno junior (de 3 a 6 años), juego de pesca (de 3 a 6 años), etc.
Actividades para niños y niñas de primaria:
  • Juegos de mesa: parchís, la oca, ajedrez, rummikub, virus, dixit, etc.
  • Juegos de cartas: Uno, Dobble
  • Papiroflexia: figuras con papel
  • Leer cuentos, libros, cómics, etc.
  • Sopa de letras
  • Adivinanzas
  • Escuchar canciones
  • Bailar con música
  • Hacer ejercicio
  • Cocinar: pasteles, ayudar a mamá y papá a hacer la comida
  • Experimentos: lámpara de lava, volcán en erupción (bicarbonato, vinagre y colorante), etc.
  • Juegos tradicionales: escondite, pica pared, piedra-papel-tijera, etc.
  • Pintar: con colores, rotuladores, ceras, pintura, etc.
  • Manualidades con material reciclado
  • Ver una película en familia

Además de todo este recuento de actividades, también podéis destinar un ratito al día a utilizar el ordenador para que los niños y niñas aprendan mediante juegos interactivos. En la plataforma edu365 encontraréis muchas actividades: juegos, vídeos, documentales, canciones, cuentos, tutoriales, recomendaciones, etc. Se trata de recursos agrupados por edad y por áreas: lengua, inglés, matemáticas, conocimiento del medio, educación en valores, plástica, música y educación física.







Recordad!!!! Los niños y niñas no deben estar demasiadas horas conectados a las pantallas (televisión, tablet, consola, móvil, ordenadores, etc.).

Durante estos días también pueden colaborar en las tareas de casa: poner y quitar la mesa, quitar el lavavajillas, plegar la ropa, etc.

Será útil establecer una rutina con vuestros hijos e hijas que ayude a preservar ciertos hábitos como vestirse con ropa de calle aunque permanezcamos en casa, dedicar un tiempo al aprendizaje (deberes de la escuela o juegos de aprendizaje) y un tiempo al ejercicio físico, muy necesario durante estos días que no podrán realizar sus deportes favoritos.

Espero que os sea útil!!!

Si queréis añadir alguna actividad, dejad un comentario abajo... 😉









viernes, 6 de marzo de 2020

Educar las emociones


“No somos responsables de las emociones, pero sí de lo que hacemos con ellas
Jorge Bucay



Las emociones forman parte de la vida de todas las personas, adultos y niños sentimos cada día un gran abanico de emociones que nos hacen sentir vivos. Sin embargo, cuando algunas de estas emociones no son bien canalizadas, aparecen conductas desagradables y destructivas para uno mismo y para los de nuestro alrededor.
De la misma forma que los niños se desarrollan física y cognitivamente, también progresan emocionalmente. Por este motivo, un buen aprendizaje en educación emocional les permitirá tener una adecuada gestión de sus emociones en la vida diaria y un buen desarrollo psicoafectivo.

¿Qué beneficios tiene la educación emocional en los niños?
Aprender a reconocer y a gestionar las emociones desde niño permitirá consolidar una base emocional preparada para afrontar situaciones futuras canalizando las emociones de forma adecuada.
La educación emocional incrementa la confianza en uno mismo, mejora la autoestima, enseña a identificar/reconocer las propias capacidades y a aprender de sus errores, desarrolla buenas habilidades sociales, asertivas y con capacidad para resolver conflictos de forma satisfactoria.

¿Cómo podemos fomentar la educación emocional desde casa?
A continuación detallo algunas pautas que ayudaran a trabajar las emociones de los niños desde casa:

  • En primer lugar, para poder enseñar educación emocional será esencial que los adultos sean capaces de identificar sus propias emociones. Los padres deben estar concienciados emocionalmente, es decir, deben ser conscientes de sus propias emociones, así como de las causas y las posibles consecuencias. De la misma forma, también será importante verbalizar nuestras emociones para que los niños aprendan a identificar y gestionar sus propias emociones.
  • Atención plena. Escuchar en todo momento aquello que los niños quieran explicarnos. De este modo, se sentirán valorados y se creará un clima de confianza para que puedan contarnos todo aquello que les preocupe. Recordad que aunque algunas preocupaciones de nuestros hijos pueden parecer irracionales o “tonterías” en el mundo adulto, para el niño son serias y reales. Es muy importante respetar siempre sus emociones, escuchando sus opiniones y ayud´ndoles a detectar sus emociones, así como enseñándoles a aceptarlas e incidir en el comportamiento que derive de ellas.
  • Ponernos en su lugar mostrando empatía. Podemos utilizar frases como… “Te entiendo porque yo también me hubiese sentido triste (alegre, avergonzado, etc.) en esa misma situación”. De esta forma nos acercamos a ellos, dándole importancia a lo que sienten e identificándonos con ellos.
  • Dar ejemplo. Debemos pedir disculpas si nos hemos equivocado, ser amables, tratar con respeto, etc. Los niños y niñas nos observan y copian nuestras conductas. Por ello, debemos comportarnos como nos gustaría que ellos se comportaran. 
  • Respetar las diferencias entre niños y evitar comparaciones. Cada niño tiene una forma de sentir y expresarse, de la misma forma que cada niño tiene sus propias habilidades. Se deben evitar comparaciones, para prevenir emociones de envidia y celos, e incrementar la autoestima del niño/a.
  • Los cuentos. La lectura nos ofrece la oportunidad de que los niños y niñas se adentren en historias potenciando la reflexión sobre las emociones de sus personajes, fomentando la empatía y motivando la comunicación en casa. Los cuentos permiten descubrir emociones nuevas que los niños y niñas todavía no conocen o no saben identificar, permitiéndoles entender porque se sienten de una determinada forma, ayudándoles a comprender su interior y a expresarse con naturalidad.